Non esiste alcun iter istituzionale o diploma o corso di formazione che attesti quando si diventa educatore libertario. Anche in paesi in cui esistono scuole democratiche da decenni non si è istituzionalizzato una formazione per educatore libertario. Si ritiene che in qualche maniera sia un controsenso al tipo di educazione […]
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Pubblicato su “Lo Straniero”, n. 97, luglio 2008 Si definiva un deragliatore, uno che tentava di far uscire dalle rotaie bambini e adolescenti la cui condizione sociale o psicologica costringeva a percorsi obbligati che quasi sempre trovavano compimento nei riformatori, nelle case di rieducazione o nei manicomi. Educatore anomalo, defilato, […]
Da una rivolta scolastica a una scuola di rivolta. Il Liceo autogestito di Parigi di Giulio Vannucci- Pubblicato dalla rivista “Il Barrito de Mammut”, Napoli “Quando qualcuno arriva al Lap, magari carico di una storia scolastica fatta di fallimenti e umiliazioni, la prima cosa che succede è che entra senza […]
Intervista a Illich di Francesco Codello Impossibile. Appena entrato nel salone della Fiera in cui si tiene il convegno mi dicono che è proprio impossibile, che Ivan Illich non concede interviste a nessuno, che rifiuta di servirsi dei mass-media per sottolineare l’importanza della conversazione diretta con la gente, senza mediazioni […]
Chiamatemi professor Gatto, per favore. Ventisei anni fa, non avendo in quel momento niente di meglio da fare, provai a fare il professore di scuola. La mia licenza certifica che sono un insegnante di lingua e letteratura inglese, ma non è affatto ciò di cui mi occupo. Non insegno l’inglese, […]
Dalla convenzione internazionale sui diritti dell’infanzia che l’UNICEF approvata il 20 novembre 1989 dall’Assemblea Generale dell’ONU e ratificata da 193 Stati (con la sola eccezione di Somalia e Stati Uniti) Art . 29 Gli Stati parti convengono che l’educazione del fanciullo deve avere come finalità: a) favorire lo sviluppo della […]
UNA CITTÀ n. 136 / 2006FebbraioIntervista a Francesco Codello realizzata da Franco Melandri APPRENDIMENTO INCIDENTALE ORGANIZZATO L’eterna alternativa fra un’educazione al dover essere, ‘uomo pio’, ‘buon cittadino’, anche ‘uomo nuovo’, ed educazione all’essere. La concezione di Tolstoj, di Neill, il fondatore della scuola di Summerhill, di Godwin, che pure erano […]